
Middenschool Instituut Zusters Maricolen:
Enquête voor ouders en leerlingen – mei 2011
Leerjaar 1
Elk jaar geven wij aan ouders en leerlingen de gelegenheid om door middel van een enquête de school te evalueren.
Het is immers belangrijk dat wij de mening kennen van ouders en leerlingen over alle aspecten van het schoolse leven. Dit document zal de basis vormen van een grondige evaluatie en ons helpen bij de planning van het volgend schooljaar. Suggesties en opmerkingen zijn dan ook ten zeerste welkom.
Er zijn 78 enquêtes afgegeven.
Hier vindt u, uitgedrukt in procenten, de resultaten van deze enquête.
De resultaten van deze enquête beschouwen wij als een rapport voor onze school.
Wanneer de resultaten niet goed zijn wordt een oorzaak of reden gezocht, o.a. door verdere bevraging.
In een personeelsvergadering worden dan de nodige conclusies getrokken.
1. De school als LEERGEMEENSCHAP
|
|
Hoe ervaar je de huidige situatie? |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Goed |
middel matig |
niet goed |
verklaring of suggesties |
|
|
|
|
|
|
Studieniveau en –begeleiding |
||||
|
|
|
|
|
|
|
Moeilijkheidsgraad en hoeveelheid leerstof |
67 |
29 |
4 |
|
|
Regeling van de proefwerken |
77 |
19 |
4 |
|
|
Voorbereiding op de proefwerken |
73 |
27 |
0 |
|
|
Vrije studienamiddagen tijdens de proefwerkenperiodes |
87 |
9 |
4 |
|
|
Frequentie en moeilijkheidsgraad van de overhoringen |
63 |
31 |
5 |
|
|
Frequentie van de persoonlijke taken |
81 |
17 |
2 |
|
|
Omvang en aard van de taken |
69 |
31 |
0 |
|
|
Kwaliteit van de handboeken en werkboeken |
79 |
18 |
1 |
|
|
Staat van de gehuurde boeken |
80 |
18 |
2 |
|
|
Werken met computer tijdens de lessen |
55 |
40 |
5 |
|
|
Gebruik van didactisch materiaal (beamer, activboard, woordenboeken,…) |
88 |
12 |
0 |
|
|
Wijze van rapporteren |
84 |
13 |
3 |
|
|
Lessen Breintraining |
74 |
15 |
1 |
|
|
Inhaallessen |
76 |
16 |
8 |
|
|
Avondstudie |
85 |
12 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Goed |
middel matig |
niet goed |
verklaring of suggesties |
|
TGV-richting (Franse communicatie) |
86 |
14 |
0 |
|
|
Studiewijzers voor elk vak op eloV |
56 |
33 |
11 |
|
|
Werken in vaklokalen – basisboeken in het vaklokaal |
83 |
14 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Vorming die we van de school verwachten |
||||
|
|
|
|
|
|
|
Religieuze vorming (vieringen, gebeden, Mariatocht,…) |
75 |
25 |
0 |
|
|
Sociale vorming (leeflessen, leefsleutels, teamwerking,…) |
81 |
16 |
3 |
|
|
Seksuele vorming |
60 |
28 |
12 |
|
|
Gezondheidsopvoeding (werkgroep, tuinhuis, tutti frutti,…) |
76 |
20 |
4 |
|
|
Verkeersopvoeding (verkeersproject, helm/hesje bij uitstap) |
70 |
26 |
4 |
|
|
Gebruik van een verzorgde taal |
80 |
20 |
0 |
|
|
Aandacht voor Derde Wereldproblematiek |
79 |
15 |
6 |
|
|
Milieuvriendelijke opvoeding |
82 |
17 |
1 |
|
|
Leren omgaan met gevoelens (o.a. leefsleutels) |
75 |
23 |
2 |
|
|
Creatieve en artistieke vorming |
74 |
21 |
5 |
|
|
Culturele vorming (museumbezoek, auteurslezing, …) |
79 |
19 |
2 |
|
|
Sportieve vorming (pingpong, sportiefste klas, tornooien, …) |
81 |
17 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Aanbod van vormende activiteiten |
||||
|
|
|
|
|
|
|
Middagactiviteiten |
77 |
23 |
0 |
|
|
Studie-uitstappen (P.O., T.O., biologie, Latijn, …) |
76 |
21 |
3 |
|
|
Werking in teams |
80 |
18 |
2 |
|
|
Bijwonen toneelvoorstellingen |
73 |
27 |
0 |
|
|
Sportdag |
91 |
9 |
0 |
|
|
Werking van het leerlingenparlement |
63 |
33 |
4 |
|
|
Schoolreis 27 mei |
93 |
7 |
0 |
|
|
Taaluitwisseling Dinant |
65 |
27 |
8 |
|
|
Uitstappen/activiteiten na proefwerken |
82 |
10 |
8 |
|
|
Naschoolse activiteiten (tornooien, dans, …) |
80 |
16 |
4 |
|
|
TGV-uitwisseling |
71 |
29 |
0 |
|
|
Leonardo-project |
82 |
14 |
4 |
|
|
|
||||
2. De school als LEEFGEMEENSCHAP
|
Planning van het schoolleven |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Activiteitenkalender (jaar- en maandkalender) |
95 |
5 |
0 |
|
|
|
Correspondentie op EloV, via brieven |
50 |
36 |
14 |
|
|
|
Schoolreglement en afspraken in de leefregels |
85 |
15 |
0 |
|
|
|
Klassenindeling |
78 |
21 |
1 |
|
|
|
|
goed |
middel matig |
niet goed |
verklaring of suggesties |
|
|
Schoolagenda |
96 |
4 |
0 |
|
|
|
Spreiding proefwerken, vakantiedagen en activiteiten |
88 |
12 |
0 |
|
|
|
Studiekeuzemogelijkheden |
71 |
25 |
4 |
|
|
|
|
|||||
|
|
|||||
Relatie ouders en school |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Betrekken van ouders bij het schoolgebeuren |
74 |
23 |
3 |
|
|
|
Informatievergaderingen (begin schooljaar, studiekeuze, ..) |
88 |
12 |
0 |
|
|
|
Mogelijkheid tot individuele afspraken |
85 |
13 |
2 |
|
|
|
Vormingsavonden voor ouders |
82 |
18 |
0 |
|
|
|
Organisatie oudercontacten |
67 |
23 |
10 |
|
|
|
Werking van de oudervereniging |
73 |
23 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Relatie ouders en directie |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Bereikbaarheid en aanspreekbaarheid van de directeur |
89 |
11 |
0 |
|
|
|
Luisterbereidheid |
94 |
6 |
0 |
|
|
|
Correctheid |
92 |
8 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Relatie leerlingen en directie |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Bereikbaarheid en aanspreekbaarheid van de directeur |
86 |
14 |
0 |
|
|
|
Luisterbereidheid |
89 |
9 |
2 |
|
|
|
Correctheid |
90 |
10 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Relatie ouders en leerkrachten |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Contactmogelijkheden met leerkrachten |
86 |
13 |
1 |
|
|
|
Luisterbereidheid |
88 |
11 |
1 |
|
|
|
Correctheid |
86 |
13 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
goed |
middel matig |
niet goed |
verklaring of suggesties |
|
|
Relatie leerlingen en leerkrachten |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Vakbekwaamheid van de leerkracht |
86 |
14 |
0 |
|
|
|
Hulpvaardigheid |
78 |
22 |
0 |
|
|
|
Luisterbereidheid |
74 |
25 |
1 |
|
|
|
Correctheid |
78 |
20 |
2 |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
||
|
Relatie ouders en secretariaat |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Bereikbaarheid en aanspreekbaarheid van het secretariaat |
88 |
9 |
3 |
|
|
|
Hulpvaardigheid |
93 |
6 |
1 |
|
|
|
Correctheid |
91 |
8 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Relatie leerlingen en secretariaat |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Aanspreekbaarheid van het secretariaat |
86 |
12 |
2 |
|
|
|
Hulpvaardigheid |
86 |
14 |
0 |
|
|
|
Correctheid |
86 |
13 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Betalingen |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Kosten voor boeken en schriften |
72 |
24 |
4 |
|
|
|
Kosten voor sportkledij |
77 |
19 |
4 |
|
|
|
Kosten voor activiteiten en uitstappen |
73 |
22 |
5 |
|
|
|
Betalingswijze |
74 |
14 |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Relatie ouders en CLB |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Probleembegeleiding door CLB |
67 |
21 |
12 |
|
|
|
Contactmogelijkheid met CLB afgevaardigde |
69 |
24 |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
goed |
middel matig |
niet goed |
verklaring of suggesties |
|
Relatie ouders en leerlingenbegeleiding |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Probleembegeleiding door leerlingenbegeleiding |
77 |
23 |
0 |
|
|
|
Contactmogelijkheid met leerlingenbegeleiding |
77 |
23 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Relatie leerlingen en leerlingenbegeleiding |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Probleembegeleiding door leerlingenbegeleiding |
92 |
8 |
0 |
|
|
|
Contactmogelijkheid met leerlingenbegeleiding |
92 |
8 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Relatie school en maatschappij |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Schoolmagazine ‘Schoolweb’ |
85 |
11 |
4 |
|
|
|
Persberichten |
86 |
14 |
0 |
|
|
|
Deelname van de school aan plaatselijke initiatieven |
84 |
16 |
0 |
|
|
|
Schoolwebsite www.maricolen.be |
83 |
15 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Gezag en orde op de school |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Duidelijkheid van de afspraken |
84 |
15 |
1 |
|
|
|
Toezicht op de speelplaats |
78 |
21 |
1 |
|
|
|
Aandacht en orde tijdens de lessen |
81 |
19 |
0 |
|
|
|
Vermijden van pestgedrag |
67 |
27 |
6 |
|
|
|
Toezicht tijdens het middagmaal |
81 |
15 |
4 |
|
|
|
Toezicht op net voorkomen en voorname houding |
83 |
15 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hoe ervaart u de leerlinggerichtheid van de school? |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Onthaal van nieuwe leerlingen |
88 |
12 |
0 |
|
|
|
Zorg voor goede schoolsfeer voor de leerlingen |
82 |
18 |
0 |
|
|
|
Attenties bij een overlijden, verjaardag, prestatie, … |
76 |
22 |
2 |
|
|
|
Studiekeuzebegeleiding |
78 |
18 |
4 |
|
|
|
Motiveren van de leerlingen |
73 |
22 |
5 |
|
|
|
Aandacht voor de eigenheid van elke leerling |
76 |
22 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
goed |
middel matig |
niet goed |
verklaring of suggesties |
|
Hoe ervaart u de aandacht voor de sociale achtergrond van de leerlingen? |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Discretie |
85 |
15 |
0 |
|
|
|
Opvangen van leerlingen met problemen |
80 |
20 |
0 |
|
|
|
Bestrijden van negatieve of racistische opmerkingen |
78 |
20 |
2 |
|
|
|
Meeleven met/begrip opbrengen voor moeilijke thuissituaties |
85 |
13 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hoe ervaart u de schoolgebouwen / accommodatie / de infrastructuur? |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Toestand van de vaklokalen |
37 |
55 |
8 |
|
|
|
Netheid van de lokalen en gangen |
56 |
39 |
5 |
|
|
|
Stoelen en banken |
57 |
34 |
9 |
|
|
|
Turnzaal en sporthal |
64 |
35 |
1 |
|
|
|
Sportterreinen |
72 |
24 |
4 |
|
|
|
Fietsenbergplaats |
76 |
22 |
2 |
|
|
|
Toiletten |
60 |
34 |
6 |
|
|
|
Hygiënische voorzieningen |
61 |
32 |
7 |
|
|
|
Eetzaal |
61 |
32 |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Persoonlijke opbergkastjes voor de leerlingen |
83 |
14 |
3 |
|
|
|
Speelplaats |
57 |
37 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Allerlei |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Aanbod van broodjes |
86 |
12 |
2 |
|
|
|
Aanbod van maaltijden |
82 |
12 |
6 |
|
|
|
Drankautomaten op school |
80 |
16 |
4 |
|
|
|
Aanbod van dranken (soep, frisdrank, …) |
87 |
11 |
2 |
|
|
|
Automaat met melkproducten |
89 |
10 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
STERKE punten van de school 2010 – 2011 1e sec.
- Persoonlijke aanpak en kleinschaligheid (8)
- Goede organisatie en aanbod van activiteiten (8)
- Communicatie leerling/leerkracht, positieve sfeer en omgang (7)
- Goede begeleiding en opvolging (7)
- Gezag en orde, discipline (6)
- Bereikbaarheid (5)
- Aandacht voor de eigenheid van elk kind (4)
- Grote keuze in studiemogelijkheden (4)
- De leerkrachten kennen hun leerlingen (3)
- Leerkrachten die goede kennis hebben van hun vak (2)
- Stimulatie van het leonardoproject
- Vermijden pestgedrag (2)
- Structuur
- Hoog studieniveau (2)
- Betrokkenheid
- Werken met kleuren (2)
- Feedback/relatie naar ouders (2)
- Sport- en TGV richting (2)
- Een school met een duidelijke visie
- Focus op de essentie: leermethode, vakkennis, waarden
- Luisterbereidheid
- Bij eventuele problemen kan men steeds op hulp rekenen (3)
- Mee met technische vooruitgang
- Rekening houden met dyslexie
- Goede lerarenploeg en dat straalt de school uit
- Inhaallessen
- Goede schoolinfrastructuur
- Sociale vorming in het algemeen (2)
- Middagactiviteiten
- Correct
- Hoog aanzien van de school
- Begeleiding van de nieuwe leerlingen
- Onderscheid tussen middenschool en bovenbouw
- Vriendelijkheid van de leerkrachten
- Voldoende fietsenstalling
- Leefsleutels
- Geen uniform
- Nemo huisje
- Een vorming dat de leerlingen ook als persoon sterker maakt
- 3 proefwerkperiodes
- Keuze frisdranken
- Ervaring door lange historiek
- Veel sport op school
ZWAKKE punten van de school 2010 – 2011 1e sec.
- Verouderde gebouwen, infrastructuur (17)
- Te weinig studiemogelijkheden (6)
- Betalingswijze (3)
- Eetzaal (3)
- Middagpauze lang in de winter
- Jong team
- Sociale begeleiding
- Te lange wachttijden bij het oudercontact (2)
- Nieuwe automaten
- Leonardo mist zijn doel
- Ontbreken van stressbegeleiding
- Speelplaats kan opgesmukt worden (2)
- Ping-pong tafels van slechte kwaliteit
- Verkeersopvoeding
- Voorschotfactuur onvoldoende beschreven (2)
- Teveel opstopping in de gang (2)
- Hygiëne in de toiletten (2)
- Elov (2)
- Iets te weinig culturele activiteiten
- Secretariaat
- Nota’s
- Het stelen
- Handboeken niet altijd in orde
- Te veel toetsen/taken
- Hulp bij leerlingenbegeleiding (aanpassing van lager naar sec.)
- Temperatuur klassen (te warm/te koud)
- Onaangepaste stoelen/banken
- Opvolging leerlingen
- Niet alle vormingen worden gegeven of te weinig
- Relatie ouder – directie
- Niet voldoende basisboeken in de vaklokalen
- Te weinig ruimte bij de lockers
- Veiligheid om en rond de school
- Iets te duur
- Het eten
- Te vlug willen ingrijpen van het secretariaat (willen alles getest zien)
- Te weinig rekening houden met oudersbriefje
- Geen zwakke punten
- Geen speeltijd op woensdag
- Wanneer de kinderen een extra lesuur hebben, teveel huiswerk voor de dag erna