Leerlingenbegeleiding
In samenwerking met het CLB-team worden de leerlingen begeleid op vlak van leren en studeren, sociaal en emotioneel welbevinden, schoolloopbaan en preventieve gezondheidszorg. Hierbij wordt extra aandacht besteed aan leerlingen met moeilijkheden. Dit alles gebeurt via verschillende activiteiten:
- Medisch schooltoezicht
- Vrij spreekuur schoolarts (éénmaal per maand)
- Begeleidende klassenraden
- Oudercontacten
- Begeleiding in aanpak van de studie
- Bijwerken van leerlingen met problemen of na lange afwezigheid
- Studiekeuzebegeleiding met eerlijke adviezen
- Begeleiding van leerlingen in voorbereiding op de toelatingsproef burgerlijk ingenieur of geneeskunde
- Een groei naar zelfstandig leren werken
- Zich leren houden aan concrete afspraken
- De leerlingen krijgen de kans om zelf verantwoordelijkheid op te nemen en initiatieven uit te werken (werkgroep sociaal, natuurgroep, leerlingenparlement, sport...)
Leerlingenbegeleiding in de Zusters Maricolen
Een 5-tal jaar geleden werd de ‘cel leerlingenbegeleiding’ opgestart op school. De cel leerlingenbegeleiding bestaat uit de directie, het CLB en de leerlingenbegeleiders. De leerlingenbegeleiders in de middenschool zijn L. Vandendriessche en J. De Meyere. K. Claeys en O. De Cuyper vervullen deze opdracht voor de bovenbouw. Het takenpakket van een leerlingenbegeleider omschrijven is niet makkelijk. Het is een uiterst gevarieerde en boeiende job. Samen met de leerlingen (en de ouders) gaan we op weg om het schooljaar succesvol te laten verlopen Dit lukt niet bij alle leerlingen. Sommige leerlingen hebben leerproblemen, anderen maken een moeilijke periode in hun leven door. En dan komen wij, als leerlingenbegeleiders, in actie. Het opvolgen van de studieresultaten, aanwezig zijn op klassenraden, luisteren naar leerlingen met zorgen, ‘brandjes blussen’ in vriendenkringen, zorgen voor een goede studiemethode en –begeleiding, contacten verzorgen met het CLB… zijn maar een greep uit de opdracht van een leerlingenbegeleider. In alle acties die we ondernemen staat de leerling met zijn probleem centraal. Belangrijk hierbij is dat we als leerlingenbegeleiders dicht bij onze leerlingen staan, dat we weten wat er bij hen leeft, welke problemen er opduiken,…
Na een paar weken proberen de leerlingenbegeleiders alle 700 leerlingen bij naam te kennen. Dit is belangrijk omdat elke leerling een individu is die recht heeft op een persoonlijke aanpak.
De leerlingenbegeleiders volgen permanent nascholingen om hun opdracht zo goed mogelijk te vervullen. Hier wordt bijvoorbeeld aangeleerd hoe een goed intakegesprek verloopt. Nadien is het de taak van de leerlingenbegeleider een overzicht te maken van de inhoud van dit gesprek. Vervolgens wordt er met de leerling gewerkt om een duidelijk inzicht te krijgen in het probleem van deze leerling. Het inzicht moet bij de leerling onvoorwaardelijk aanwezig zijn om hem of haar uitzicht te geven op verandering.
Een nauwe, bijna dagelijkse, samenwerking met het CLB is heel belangrijk om de kans op verandering (verbetering) van een probleem (zorg) te verhogen.
In het boek “Tieners in de knoei” van Ivo Engelen en Ingrid Coosemans (uitgeverij Lannoo) wordt een werk- en denkkader aangereikt dat ons kan helpen om emotionele en/of gedragsproblemen van tieners beter te begrijpen en te begeleiden. Men baseert zich op de gedragstherapeutische methode die op haar beurt steunt op de basisprincipes van de leerpsychologie.
Olivier De Cuyper
Voor vragen en/of opmerkingen i.v.m. de leerlingenbegeleiding bij ons op school kunt u steeds terecht op: