Visie op kwaliteitszorg
Een school is een goede weerspiegeling van onze maatschappij, die gekenmerkt wordt door voortdurende veranderingen. Als school stellen we ons ontvankelijk op voor nieuwe maatschappelijke tendensen. Zowel leerlingen, ouders, de lokale gemeenschap als het eigen personeel heeft vandaag andere verwachtingen tegenover de rol die een school in de maatschappij inneemt als pakweg twintig jaar geleden.
De school die up to date wil blijven moet voortdurend aanpassen, behouden wat goed is, continuïteit verzekeren maar durven wijzigen wat anders moet. Dit proces moet weloverwogen gebeuren: op basis van evaluaties van de eigen werking wordt er bijgestuurd, stap voor stap, zodat iedereen het tempo van veranderingen kan blijven volgen. De zorg om kwaliteit moet door alle personeelsleden gedragen worden en is toepasbaar op alle aspecten van het schoolleven. Het is een dagelijkse opdracht want ‘stilstaan is achteruit gaan’.
De belangrijke doelstelling van onze school is het voortdurend streven naar een verbetering van de kwaliteit van ons onderwijs. Dit streven past perfect in de visie van onze school: aanwending van alle talenten.
Het streven naar een kwaliteitsverbetering vereist dat er regelmatig getoetst wordt of we daarin slagen.
Organisatie
We maken een onderscheid tussen:
- het onderwijsproces op teamniveau bv. werkvormen, leerlijnen, evaluatie, …
- de school als organisatie die de omstandigheden creëert om de lessen en het leerproces zo optimaal mogelijk te laten verlopen bv. schoolleiding, communicatie, nascholingsbeleid, ter beschikking stellen van digitaal leerplatform, …
Belangrijk is dat we starten vanuit de visie en het pedagogisch project. Directie, opvoeders en leerkrachten moeten zich voortdurend de vraag stellen of ze de goede dingen doen, uitgaande van de visie en het pedagogisch project.
De directie speelt hierbij een sturende en motiverende rol.
Uitgangpunt is de PDCA-cyclus, door ons op school vertaald als plannen – uitvoeren –evalueren – aanpassen.
Hoe wordt op het vlak van het onderwijsproces op klasniveau de kwaliteit bewaakt?
- analyse en opvolging van resultaten leerlingen en oud-leerlingen (cfr. infra) - de verplichting voor alle leerkrachten om nascholingen te volgen (vakgebonden én
vakoverschrijdende thema’s)
- intensieve graadoverschrijdende vakgroepwerking + opvolging verslag
- stimulering om gebruik te maken van de nieuwe leermiddelen
- stimulering om gebruik te maken van nieuwe evaluatievormen
- stimulering om gebruik te maken van nieuwe instructievormen
- er wordt bovendien veel belang gehecht aan de relatie leerling – leerkracht (dichtbij zijn / warme school)
- samenwerking met externen: pedagogische begeleidingsdienst, VVKSO,
departement onderwijs, universiteiten,…
Hoe wordt op het vlak van de school als organisatie de kwaliteit bewaakt?
- bevraging personeel rond welbevinden, gedeeld leiderschap, communicatie, … en
opvolging binnen pedagogische raad en op directievergaderingen (cfr. infra)
- bevraging van leerlingen en ouders over de werking van de school, welbevinden,…
(cfr. infra)
- nastreven van verbondenheid tussen de leerlingen, leerkrachten, opvoeders en
directie
- nastreven grote betrokkenheid bij het schoolgebeuren van alle participanten
- systematische nascholing door schoolleiding (CVA, DPB, VVKSO, …)
- uitbouw cel leerlingenbegeleiding + nascholing leerlingenbegeleiders
- ter beschikking stellen van noodzakelijke en gevraagde leermiddelen
- aanpassen infrastructuur aan onderwijsnoden
- betere communicatie door uitbouw digitaal leerplatform
- samenwerking met externen: pedagogische begeleidingsdienst, VVKSO,
departement onderwijs, universiteiten,…
- regelmatig overleg met de basisscholen
- …
Gegevensverzameling
1. Bij de leerlingen
1.1 studiegegevens (jaarlijks)
- analyse van de resultaten van de leerlingen per klas, studiekeuze en vak (1ste
graad)
- analyse van de resultaten leerlingen per studierichting en per vak (2de en 3de
graad)
- onderzoek naar studietijd bij leerlingen 2de en 3de graad
1.2 welbevinden e.a. (jaarlijks)
- enquête over het welbevinden op school en in de lessen (1ste graad)
- enquête over verslavende middelen en wapens (1ste graad)
- enquête afgenomen bij de ouders en leerlingen (2de graad)
- enquête afgenomen bij de leerlingen van de 3de graad
Bij de oud-leerlingen (jaarlijks)
- analyse van de uitstroom na de eerste graad
- analyse van de resultaten oud-leerlingen (complex)
Bij de leerkrachten
- enquête afgenomen bij de leerkrachten
- IDEWE-onderzoek naar welbevinden op school bij personeelsleden
Bij de ouders (jaarlijks)
- enquête bij de ouders over de schoolkeuze (1ste jaar)
- enquête bij de ouders over de aanpassing in het secundair onderwijs (1ste jaar)
- enquête bij de ouders over de jaarwerking van de school (1ste graad)
- enquête afgenomen bij de ouders en leerlingen (2de graad)
Andere:
- agendapunten leerlingenraden
- opmerkingen binnen de secretariaatsploeg
- opmerkingen binnen de pedagogische raad
- opmerkingen op de Algemene personeelsvergaderingen
- beslissingen van de jaarvergadering leerkrachten (1ste graad)
- verslagen van de vakwerkgroepen
- agendapunten en varia op de vergaderingen ouderraad
- functioneringsgesprekken met personeel
- informele gesprekken met leerlingen, personeelsleden, ouders en derden
- observatie op speelplaatsen, tijdens de leswisseling in klaslokalen, bij projecten, studie-uitstappen, …
Organen die zich bezig houden met kwaliteitszorg
Directievergaderingen
Wekelijks op dinsdagmorgen om 10.30 u. is vergadering met de Inrichtende Macht (Zuster Juliana en regelmatig L. Osaer). Daarnaast zijn er dagelijks contacten tussen de beide directies, vaak informeel en een tweetal keer per week formeel rond een bepaald werkpunt, project of pijnpunt.
Vooral binnen de pedagogische raad (2-wekelijkse vergaderingen (BB)/ 4-wekelijkse vergaderingen (MS) – leerkrachten worden structureel vrij gemaakt- tijdens proefwerken wordt een halve dag vergaderd) wordt deze cyclus steeds weer gehanteerd.
Hetzelfde gebeurt met de secretariaatmedewerkers, een groep van erg betrokken en deskundige medewerkers, die mijn dagelijks klankbord vormen. Er is een wekelijkse vergadering voor beide secretariaten MS/BB apart. Jaarlijks één of twee gemeenschappelijke bijeenkomsten.
Daarnaast zijn de algemene personeelsvergaderingen waarop de leerkrachten hun mening kwijt kunnen of initiatieven kunnen naar voor brengen. Dit gebeurt overigens georganiseerd tijdens de APV van mei.
Op de vakvergaderingen, waarvan een verslag wordt opgesteld en doorgestuurd naar de directie, moet ook de kwaliteitszorg voor het vak centraal staan. Op de vergaderingen van de vakwerkgroepen wordt de agenda,opgesteld door de directie, behandeld maar ook eigen punten worden regelmatig besproken.