PRAKTISCHE AFSPRAKEN OVER HOUDING OP SCHOOL
OP BASIS VAN
HET EIGEN OPVOEDINGSPROJECT
VAN HET INSTITUUT ZUSTERS MARICOLEN MIDDENSCHOOL
ONDERWIJS EN OPVOEDING VANUIT CHRISTELIJKE INSPIRATIE
AANVULLING BIJ HET SCHOOLREGLEMENT
Op basis van het eigen opvoedingsproject van de school zijn er een aantal concrete aandachtspunten uitgewerkt. Zij geven de concrete visie van de school weer over een aantal aspecten van het schoolleven.
Elke leerling en ouder wordt geacht deze beleidsvisie te kennen en hiermee akkoord te gaan.
Een aantal deelaspecten van het schoolleven zijn in contracten gegoten. Deze vindt u op de blauwe bladzijden.
De algemeen geldende afspraken vindt u in het schoolreglement.
Tijdens de schooltijd staat de school in voor de integrale begeleiding van de leerling die haar is toevertrouwd. Dit houdt in: zorgen voor een optimale studiebegeleiding en aandacht hebben voor de houding van de leerling zodat hij/zij later als een evenwichtig en verantwoordelijke persoon in de maatschappij kan functioneren.
Om tot een optimale samenwerking te komen zijn goede afspraken van groot belang. Daarom nodigt de school leerling en ouders uit tot een gemeenschappelijk engagement. Hierbij verbinden respectievelijk school, ouders en leerling zich ertoe om te zorgen voor een goede studiesfeer. Pas dan kunnen de inspanningen effect hebben, wanneer zowel leerling, ouders
als school zich bewust zijn van hun verantwoordelijkheid.
Wanneer de school ondervindt dat een leerling regelmatig moeilijkheden ondervindt om zich aan de afspraken te houden, zal er contact opgenomen worden met de ouders.
De school stelt het ook ten zeerste op prijs dat problemen, van welke aard ook, tijdig door de ouders gesignaleerd worden.
Talenten
Ieder van ons heeft bepaalde talenten.
Ieder mens is op zijn manier een genie.
Misschien geen genie dat een plaats krijgt
in geschiedenisboeken of in het Guiness Book of Records.
Toch heeft ieder mens een geniale trek.
Met talenten alleen heb je echter nog geen kwaliteit.
Er moet mee gewerkt worden
en deze arbeid vraagt vaardigheid en deskundigheid,
die je enkel door harde toeleg kunt verwerven.
Dan pas kan je een voortreffelijk product afleveren.
Je kan jouw talenten in de grond stoppen om ze te bewaren,
maar dan blijven ze ongebruikt.
Alleen als je ermee iets aanvangt
komen ze tot leven en krijgen ze vorm.
Alleen door inzet en doorzettingsvermogen breekt kwaliteit door.
De school zal ervoor zorgen dat elke leerling zijn of haar talenten tot ontwikkeling kan laten komen. We durven daarom aan onze leerlingen hoge en duidelijke eisen te stellen, zowel op het vlak van studie als van leefhouding.
Al doen wat je kan = al wat je kan doen !
Wie zich heeft ingespannen en alles heeft gedaan wat in zijn mogelijkheden ligt, zal op het einde van dit schooljaar als een tevreden persoon naar huis gaan.
Dit geldt voor de eigen studie : wie regelmatig en gemotiveerd werkt zal zonder blozen medeleerlingen, leerkrachten en ouders in de ogen kunnen kijken (zelfs als de studieresultaten niet altijd schitterend zijn).
Dit geldt ook voor de inzet om van de school een leuke ontmoetingsplaats te maken : wie aandacht heeft voor de anderen, respect heeft voor de afspraken en zich inzet voor de goede sfeer op school, zal met plezier terugkijken op dit schooljaar.
De school garandeert dat leerlingen die alles doen wat ze kunnen de vrijheid krijgen om zich intellectueel, creatief en sportief te ontwikkelen.
Instituut Zusters Maricolen Middenschool : een degelijke leerschool
Engagementsverklaring
Een goede werkattitude en studiediscipline leiden tot resultaat. De kennis van vaardigheden, feiten en methodes is belangrijk, maar evenzeer de verwerking ervan om tot inzicht te komen.
Hierbij staat de leerling niet alleen. De leerkrachten brengen stapsgewijs de nodige studiehoudingen aan. Door begeleiding evolueert de leerling naar gemotiveerd en zelfstandig leren. Wij hopen dat de leerling nieuws-gierig wordt en zelf op zoek gaat naar kennis.
Op onze school zijn alle vakken belangrijk, want ze belichten elk een specifiek deelaspect van de opvoeding. Het éne vak heeft enkel meer uren ter beschikking dan het andere.
Uit deze stelling spruit voort dat de school eist dat er voor alle vakken een inspanning geleverd wordt.
De school garandeert :
1. Lessen die op een gestructureerde manier gegeven worden door bekwame leerkrachten en die conform zijn aan de officiële leerplannen. De handboeken worden zorgvuldig gekozen en zijn van een goede kwaliteit.
De lessenroosters zijn zoveel mogelijk gestructureerd en kennen voldoende afwisseling.
De grote vakken zijn gespreid over verschillende lesdagen. Elk hoofdvak heeft een eigen
kleur, zodat verwarring vermeden wordt.
2. Een degelijke studiebegeleiding : voor Frans, wiskunde en Nederlands worden er inhaallessen georganiseerd, er is gelegenheid tot middag- en avondstudie, iedereen heeft de kans om gratis opzoekingswerk te verrichten in de mediatheek.
3. Een grote luisterbereidheid vanwege directie, leerkrachten en studiepersoneel en bereidheid om steeds de nodige uitleg te verschaffen.
4. Inspanningen om de leerlingen te laten kennis maken met moderne leermiddelen en hen
aldus te leren om zelfstandig te werken.
5. Aandacht voor het leren studeren en het nauwgezet begeleiden van leerlingen met studieproblemen.
6. Aandacht voor het welbevinden van de leerlingen.
Wij vragen dat de leerling :
1. Elke avond op een nette wijze de gevraagde taken afwerkt en de lessen nauwgezet instudeert.
2. De lessen op een actieve, maar beheerste wijze meevolgt.
3. De medeleerlingen stimuleert om te komen tot een aangename studiesfeer. Negatieve opmerkingen over medeleerlingen die zich inspannen voor hun studie worden niet geduld.
4. Steeds de nodige boeken en schriften bij zich heeft in de klas.
5. Zelf initiatief neemt om uitleg te vragen, inhaallessen te volgen, herhalingsoefeningen te maken, indien hij/zij problemen ondervindt bij de leerstof.
6. Zich inspant om steeds algemeen Nederlands te spreken.
Van de ouders verwachten wij :
1. Zorg voor een studeerruimte en een rustige studiesfeer
2. Zorg voor voldoende nachtrust van hun zoon/dochter (minstens 10u. per nacht) en een degelijk ontbijt.
3. Regelmatig overleg met de school over de studieresultaten en leerhouding van hun zoon/dochter. Het oudercontact is hiervoor de beste gelegenheid. De data vindt u in de jaar- en maandkalender.
Het kan gebeuren dat wij u uitnodigen voor een oudercontact of gesprek. Mocht u ondanks
onze uitdrukkelijke vraag toch niet aanwezig kunnen zijn, dan vragen wij om ons zo snel
mogelijk te verwittigen. Er kan dan een nieuwe afspraak vastgelegd worden.
4. Aandacht voor de studieprestaties van hun zoon/dochter. Dit blijkt o.a. uit het regelmatig ondertekenen van de schoolagenda (wekelijks), het raadplegen van de correspondentie* en informatie op eloV (wekelijks) en het bekijken van de rapporten.
* De leerlingen kunnen ook elke vrijdagnamiddag de correspondentie op papier afhalen.
5. Alles in het werk te tellen om hun kind tijdig en regelmatig naar school te sturen. Zomaar wegblijven uit de school, m.a.w. spijbelen mag niet. Als er een probleem vastgesteld wordt, dan zal de school helpen om te zoeken naar oorzaken en oplossingen voor dat gedrag.
6. Het beperken van activiteiten die hun zoon/dochter kunnen afleiden van de studie.
Er wordt onder geen enkel beding door de directie toegelaten om op reis te gaan tijdens de
schooltijd. Dit geeft aan jongeren een signaal dat de school niet echt belangrijk is.
Om misbruiken te voorkomen wordt volgende procedure gehanteerd:
wie één dag afwezig is onmiddellijk voor of na een vakantieperiode moet
hiervoor persoonlijk met de directeur contact opnemen en een verklaring afleggen.
Wanneer de meegedeelde verklaring niet voldoet, zal de directie een onderzoek instellen.
Toetsen en lessen tijdens een ongewettigde afwezigheid kunnen niet ingehaald worden.
7. Het regelmatig betalen van de schoolrekeningen. De school zorgt voor verantwoorde uitstappen, degelijk studiemateriaal, boeken, enz. Hierbij wordt er steeds naar gestreefd om het betaalbaar te houden voor de ouders. Meestal schiet de school de bedragen voor en vaak betaalt zij een deel van de kosten uit de werkingsmiddelen. Om de school niet in financiële problemen te brengen wordt gevraagd binnen de maand na ontvangst van een factuur te betalen. Indien er na drie aanmaningen niet betaald wordt, dan eigent de school zich het recht toe om gerechtelijke stappen te ondernemen.
Deze engagementsverklaring is tot stand gekomen na overleg met de schoolraad van onze school.
Het Instituut Zusters Maricolen Middenschool : een échte leefschool
Leefregels zijn ‘voorwaarden’ om tot harmonische samenleving te komen. Het zijn lijnen die niet de vrijheid van het individu beknotten, maar die enkel de weg naar de vrijheid afbakenen. Zij vullen zelf niet in hoe iemand zijn of haar leven tof en geestig kan en mag beleven. Ze zijn als het ware de lijnen op het voetbalveld, die zelf het voetbalspel niet zijn, maar dit enkel mogelijk maken. Er kan alleen voetbal gespeeld worden binnen de afbakenende lijnen, maar of er goed voetbal gespeeld wordt, hangt af van de ploegen die het spel spelen. En dit spel wordt niet meer bepaald door de lijnen, wel door talent, degelijke training en teamgeest.
Alle leefregels zijn gebaseerd op RESPECT
respect voor onszelf, de anderen en de schepping.
1. Respect voor onszelf
1.1 Verzorgde taal
Wij verzorgen ons taalgebruik zodat iedereen ons goed begrijpt. Dialect is mooi en sappig, maar vaak alleen goed verstaanbaar binnen een beperkte regio. Aangezien de school de leerlingen voorbereidt om zich in de wijde wereld te ontplooien, is het oefenen van een verzorgd Algemeen Nederlands noodzakelijk.
1.2 Verzorgde lichaamshouding
In het secundair onderwijs moet je elke dag heel wat boeken en schriften meebrengen naar school. Zorg voor een degelijke en stevige rugtas of draagtas en vermijd te veel materieel mee te brengen. De school vraagt daarom dunne mappen te gebruiken. Die kan je kopen op school. Er is elk jaar ook een controle naar het (over)gewicht van schooltassen.
1.3 Aangepaste kledij
Kledij weerspiegelt je eigen persoonlijkheid. Daarom vraagt de school niet om een uniform te dragen. Wij vragen wel om geen al te extravagante of dure kledij te dragen.
Kledij pas je aan aan de gelegenheid. Tijdens het sporten draag je sportkledij, op vakantie draag je vakantiekledij, op een feest draag je feestkledij. Op school dragen we dan ook schoolkledij, dit wil zeggen : sobere en nette broek, hemd, rok, kleed, jas, enz. Korte shorts, korte rokken, camouflagebroeken, trainings en shirts zonder mouwen worden dus niet toegelaten. Ook uitgerafelde kledij past niet op school.
1.4 Soberheid in opsmuk
Niet alleen in kledij, maar ook in opsmuk is eenvoud de regel : op jonge leeftijd is maquillage niet nodig. Tatoeages en piercings* vormen een vaak onherroepelijke ingreep op het menselijk lichaam. Jongeren van 12 - 14 jaar achten wij nog niet rijp om hierover een beslissing te nemen. Eén paar oorbellen voor meisjes wordt toegelaten.
(* piercing = het aanbrengen van een ringetje en dergelijke door een lichaamsdeel)
Haartooi: geen onnatuurlijke kleuren.
1.5 Gezonde levensgewoonten
Voldoende rust is vereist om aandachtig te blijven tijdens de lessen en om te kunnen studeren.
Ga daarom tijdig slapen.
Gezonde en afwisselende voeding is noodzakelijk om een evenwichtig leven te leiden. De school zorgt voor informatie en biedt elk jaar aan alle leerlingen een gezond ontbijt aan.
Snoep is lekker, maar niet steeds gezond. We snoepen met mate en gooien papiertjes, stokjes, enz. steeds in de vuilnisemmer.
Lichaamsbeweging is gezond en noodzakelijk voor een goede ontwikkeling van lichaam en geest. De school beschouwt het vak Lichamelijke Opvoeding dan ook als een heel belangrijk onderdeel in het lessenrooster. Ook tijdens de middagpauze en na de schooluren is er gelegenheid om allerlei sporten te beoefenen.
Alcohol, sigaretten en andere drugs werken verslavend. Dit tast de eigen gezondheid aan en verhindert vaak het rationeel denken. Uit respect voor onszelf gebruiken we dus geen alcohol, roken we niet en nemen geen andere drugs.
1.6 Wees jezelf
Je hoeft niet ‘cool’ te zijn op onze school. Iedereen mag zichzelf zijn. Bovendien, die ‘coole’ kikkers zijn meestal niet de aangenaamste personen. Ze zijn zelfs wat zielig, want ze durven zich niet te tonen zoals ze zijn. Ze steken zich weg achter een masker en kunnen niet omgaan met hun eigen gevoelens en de gevoelens van anderen.
1.7 Veiligheid
Omwille van de veiligheid komen fietsers langs de Brielstraat naar de fietsenbergplaatsen. We plaatsen onze fietsen in de voorziene rekken op de juiste plaats en komen daarna onmiddellijk naar de speelplaats.
Tijdens de pauze tussen twee lessen leunen we niet door de ramen.
Om het verliezen van persoonlijke bezittingen te vermijden horen alle kledingstukken door de leerling gemerkt te zijn, met vermelding van de naam.
Afspraken voor de lessen sport en lichamelijke opvoeding vindt u op een apart afsprakenblad.
1.8 Voorname houding
Op de speelplaats staan er banken. Wie even wil gaan zitten kan van deze banken gebruik maken. Deze banken worden regelmatig schoongemaakt. Wie op de grond gaat zitten maakt al gauw z’n kledij vuil. Bovendien getuigt dit niet van een voorname houding.
De directie eigent zich het recht toe om ook buiten de schoolmuren op te treden, wanneer er onbehoorlijk gedrag van een leerling(e) wordt gesignaleerd. Dit kan voor gebeurtenissen tijdens de schooluren en onmiddellijk voor of na de schooluren. Ook wanneer één van onze leerlingen door buitenstaanders lastig gevallen wordt, zal de directie z’n verantwoordelijkheid opnemen.
Ter herinnering: De leerlingen zijn verzekerd bij een ongeval bij het naar school komen en naar huis gaan, op voorwaarde dat ze de kortste weg gebruiken en na de lessen onmiddellijk naar huis gaan.
2. Respect voor medeleerlingen
Zowel binnen als buiten de schoolmuren gedragen wij ons op een voorname manier. Wij gebruiken een verzorgde taal, respecteren de eigendom en het werk van anderen en hebben respect voor de eigen persoonlijkheid van elk individu.
2.1 Roddels en pesterijen
Het zijn niet alleen zangers, TV-presentatrices of filmsterren die het mikpunt zijn van roddels. Het gebeurt ook elke dag onder gewone mensen.
Als iemand er wat ‘zwakker’ uitziet, niet veel praat en veel studeert, wordt hij al vlug geklasseerd als ‘blokzwijn’. En er volgen andere pijnlijke opmerkingen, waar zo iemand zeker onder lijdt... Roddels zijn de lafste manier om je woede op iemand te uiten. Daarom zullen directie, personeel en leerkrachten onmiddellijk ingrijpen en de betrokken personen om verklaring vragen.
Trek het je niet aan
Trek het je niet aan wat voor jas je draagt,
versleten of nieuw - je bent welkom hier !
De kleur van je haar of de vorm van je neus...
Trek het je niet aan en voel je thuis !
Vanwaar je ook komt, ben je arm of rijk,
op deze school zijn de mensen gelijk.
Dus trek het je niet aan wat je buurman zegt...
Voel je goed zoals je bent en wees oprecht !
Wanneer het roddelen een gewoonte wordt, ontstaan al vlug pesterijen : iemand uitsluiten, uitlachen, bedreigen, schade toebrengen,....
Pesten hoort niet thuis op onze school. Hier heerst een cultuur van overleg en samenwerking. Alles kan besproken worden. Meningsverschillen zijn er overal, maar door naar elkaar te luisteren en elkaar te begrijpen kunnen we toch vreedzaam samenleven.
Wie iemand pest, sluit zichzelf uit. Zelfs al zijn er een aantal personen die meeheulen met de pester, toch vinden ze hem niet sympathiek en laten hem vallen wanneer er zich problemen voordoen.
Het spreekt voor zich dat de school onmiddellijk reageert tegen elke vorm van pesterij. Er bestaat bovendien op school een beleidsplan dat er op gericht is pesten te voorkomen. Wanneer er zich toch een vorm van pesten voordoet, gebruiken wij de no-blame methode.
Ook cyberpesten wordt aangepakt. Andere via chatbox of mail uitschelden lijkt een veilige vorm van ruzie maken, maar loopt de volgende dag vaak uit op flinke ruzies. Daarom raden wij de ouders ten sterkste aan om de leerlingen de computer niet ongecontroleerd te laten gebruiken.
2.2 Luisteren
Onze samenleving lijkt soms een echte praatbarak... Wij leven in een praatcultuur : wat niet in woorden verpakt is, lijkt niet echt. Toch is het van groot belang om te kunnen luisteren naar anderen.
Door te luisteren kan je heel wat wijsheid opsteken. Een luisterend oor kan voor iemand die problemen heeft heel veel betekenen.
Daarom, onthoud : praten mag, maar op het gepaste ogenblik.
2.3 De gevoelens van/voor medeleerlingen
Verliefdheid en het laten opwellen van emoties is een positieve ervaring. Anderszijds is het heel gevaarlijk zich door emoties te laten meeslepen. Een gulden middenweg is dus aangewezen. De school kan dus alle respect opbrengen wanneer een jongen of een meisje gevoelens laat blijken voor een medeleerling(e). Gevoelens zijn echter iets wat heel persoonlijk is en zodoende is het niet aangewezen om deze ten toon te spreiden ten aanschouwe van iedereen. Wie echt iets voelt voor een ander zal dat niet aan de grote klok hangen.
Veel jongeren (en volwassenen) willen enkel eens experimenteren of stoer doen tegenover de vrienden of vriendinnen. Zij maken het aan, en dan weer uit, hebben zogezegd een rij vriendjes of vriendinnetjes.
Wie een ander en zichzelf respecteert zal ook voorzichtig omgaan met gevoelens, zodat zowel hij/zijzelf als de ander niet gekwetst wordt.
2.4 Storend gedrag
Zowel tijdens de lessen als tijdens de recreatie hebben we aandacht voor onze medeleerlingen. We laten iedereen de lessen meevolgen en storen daarom het goede verloop van de lessen niet. Wie de lessen stoort kan de toegang tot de lessen ontzegd worden. Wie daardoor een toets niet kan meemaken, mag die niet meer inhalen.
Tijdens de recreatie hebben we respect voor onze medeleerlingen en sluiten niemand uit.
Het gebruik van een mobiel telefoontoestel (GSM) kan nuttig zijn om dringende mededelingen te doen, maar op school is dit niet nodig. Bij problemen kan je steeds op het secretariaat terecht. Bovendien kan een GSM de lessen storen en het versturen van SMS-berichtjes leidt de aandacht af. Uit ervaring weten we dat dit op de speelplaats leidt tot ruzies en een basis kan vormen van pesterijen. Het kost daarenboven handenvol geld.
Om deze redenen is het gebruik of het vertonen van een GSM op school ten strengste verboden.*
Om dezelfde redenen is het bijhebben van gameboy en ipod niet toegelaten op school. Ook foto’s nemen van anderen is niet toegelaten.
De school kan dan ook op geen enkele wijze verantwoordelijk gesteld worden bij diefstal of beschadiging van deze toestellen.
*strafmaatregel bij overtreding:
1. Bij een eerste keer krijgt de leerling meestal een verwittiging of wordt het gsm-toestel tot ’s avonds
afgenomen.
2. Bij een volgende overtreding wordt het toestel afgenomen en aan de directeur of een
secretariaatsmedewerker bezorgd. De duur van de straf varieert tussen 1 en 5 schooldagen.
3. Indien de leerling op het einde van de eerste dag de gsm nodig heeft, dan mag de leerling de gsm de
eerste avond meenemen naar huis en de volgende ochtend terug binnenbrengen. Er kunnen dan thuis
afspraken gemaakt worden. Vanaf die volgende dag wordt de gsm dan
op school bewaard tot het einde van de straf.
3. Respect voor de volwassenen
Petten, hoedjes, hoofdsjaaltjes, enz. zijn modieus en hebben een functie: zij beschermen tegen de zon of de regen. Een sluier kan om religieuze redenen gedragen worden.
Een hoofddeksel verbergt evenwel ook een deel van het hoofd, zelfs van het gelaat. Daarom getuigt het van respect en openheid tegenover volwassenen het hoofddeksel af te nemen, wanneer je hen aanspreekt. Daarom dragen wij geen hoofddeksel tijdens de lesuren.
Kauwen van kauwgom kan bijdragen tot rust bij stress. Maar voortdurend kauwen, vaak met open mond (zodat de kauwgom zichtbaar wordt) getuigt van slechte smaak. Niemand houdt ervan om de hele tijd de mondinhoud van de ander te moeten aanschouwen. Daarom getuigt het van respect voor de anderen om geen kauwgom te gebruiken. Bovendien veroorzaakt kauwgom overlast doordat velen hun gebruikte gom op de grond gooien of vastkleven aan trapleuningen, stoelen, banken,...
Zowel op school als daarbuiten groeten we steeds het onderhoudspersoneel, het ondersteunend personeel, de leerkrachten en de directeur.
Wanneer de leerkracht of de directeur de klas binnenkomt gaan we allen recht staan. Ook thuis vinden we het immers beleefd om recht te staan om iemand te begroeten die een bezoek brengt.
4. Respect voor de schepping, voor het bezit en het werk van een ander
Het lijkt wel een nieuwe plaag te worden, als je ziet hoeveel afval sommige autobestuurders tijdens het rijden zomaar uit hun autoraampje kieperen. Dat gaat van lege sigarettenpakjes over blikjes drank tot grote plastieken drankflessen.
Voetbalsupporters vernielen straatmeubilair, in de steden ‘lenen’ studenten vaak eens een fiets, muren worden beklad met graffiti, ...
Op school kleeft men kauwgom onder de stoel, werpt men een rol WC-papier in het toilet, laat men drankblikjes staan op vensterbanken, ...
Wat van iedereen is, is van niemand, dus hoef je er geen respect voor te hebben, lijkt meer en meer de redenering te worden.
Als we een leefgemeenschap willen vormen op school, dan moet iedereen zijn verantwoordelijkheid opnemen. We maken niets stuk, we laten geen vuilnis achter, want we hebben respect voor de eigendom en het werk van een ander.
Schoolmeubilair kost veel geld en is met liefde gemaakt en onderhouden.
De speelplaats en de lokalen zijn netjes en worden met geduld schoongemaakt.
We hebben respect voor de personen die hiervoor hebben gezorgd.
De natuur is een kostbaar bezit. Wanneer we willen uitrusten, genieten, sporten,... trekken we de natuur in. Bovendien is een gezond milieu van levensbelang voor de mens.
Daarom hebben we op school respect voor de natuur en besteden wij heel wat inspanningen om milieuvriendelijk te leven.