Optimum is Latijn en betekent:  zeer goed  of  het beste.

Het Instituut Zusters Maricolen wil op alle domeinen uitmunten! 
 

Waar ligt het verschil tussen een goede school en een uitmuntende school?

Waar ligt het verschil tussen een goede renner en een supercrac?

... in de extra motivatie en de extra inspanning die geleverd wordt om het doel te bereiken.

Waarmee maken wij het verschil?  VIJFTIEN CONCRETE VOORBEELDEN:

1. FRANS TGV: in Frans TGV krijgen leerlingen drie vakuren in het Frans. Slechts drie middenscholen in Vlaanderen hebben van het ministerie de toelating gekregen om die studiemogelijkheid te organiseren.

2. SPORT+: in de studiemogelijkkheid sport krijgen de leerlingen twee uren extra sport. Die leerlingen volgen ook tweejaarlijks een driedaagse sportstage in Durbuy.

3. BREINTRAINING: elke leerling in het eerste jaar krijgt een tweewekelijks lesuur breintraining. Hierin krijgen leerlingen op een speelse wijze verscheidene studiemethodes aangereikt.

4. INFORMATICA: zowel in het eerte als het tweede jaar krijgen de leerlingen les informatica. In het eerste trimester van het eerste jaar starten we met dactylografie, zodat iedereen vlot op de PC kan werken.

5. VAKLOKALEN: alle lessen worden in de eigen vaklokalen gegeven. Die lokalen zijn telkens optimaal uitgerust voor het vak. Voor wiskunde en wetenschappen bijvoorbeeld zijn de klassen uitgerust met activboards.

6. LEONARDOPROJECT:  tweewekelijks kunnen alle leerlingen binnen het lessenpakket een uitdaging kiezen. Ze moeten dan het hele jaar op school en thuis oefenen, zodat ze op het einde van het jaar slagen in die uitdaging. Een verrassingsactiviteit vormt de apotheose.

7. LICHTE SCHOOLTASSEN: alle basisboeken mogen de leerlingen thuis laten. In elke klas zijn er voldoende basisboeken voorzien. Dus geen gesleur met zware schooltassen meer voor onze leerlingen.

8. INSPRAAK: de school heeft verscheidene adviesraden. Daarnaast worden leerlingen en ouders regelmatig bevraagd over alle aspecten van het schoolleven. De resultaten van deze enquêtes vormt de basis voor een evaluatie door het schoolteam.

9. OPEN SFEER: leerkrachten, opvoeders en directie zijn voor de leerlingen en ouders vlot aanspreekbaar. Leerkrachten, opvoeders en directie leven tussen de leerlingen. Ze nemen samen met de leerlingen deel aan alle schoolactiviteiten.

10. LEEFSLEUTELS: tweewekelijks krijgen de leerlingen van het eerste jaar een uurtje leefsleutels. Daar leren leerlingen hoe ze met elkaar kunnen omgaan, hoe ze neen kunnen zeggen tegen negatieve invloeden, enz.  Daarnaast krijgt elk team twee maal per jaar een LEEFLES: over respect, correcte sociale omgang, eigenwaarde,...

11. MODERN CORRESPONDENTIESYSTEEM: alle brieven en andere informatie verschijnt elke vrijdag op het electronisch leerplatform. De informatie over het schoolleven is dus voor alle ouders 24/24u. beschikbaar. Geen gedoe met brieven én milieuvriendelijk.

12. SCHOOLKOSTEN: de school beperkt de schoolfactuur. Ondanks de vele activiteiten houdt de school de onkosten beperkt. Voor alle activiteiten draagt de school een deel van de kosten uit de eigen middelen.

13. LEER- en GEDRAGSPROBLEMEN: door de intensieve leerlingenbegeleiding en het open schoolklimaat zijn wij in staat om heel wat leerlingen met leer- of gedragsproblemen vlot te laten meedraaien in het schoolleven.

PROJECTEN 2012-2013:                                                                                                                                                                                                                         -in het eerste jaar creëren we in de lessen Nederlands voor de leerlingen met dyslexie een cursus zelfredzaamheid.                                                 -voor anderstaligen organiseren we een apart traject voor het aanleren van de tweede landstaal, Frans   

14. LATIJN: de school biedt zowel in het eerste als tweede jaar vijf volle lesuren Latijn aan. In het tweede jaar is er ook een project Grieks.

15. Nieuw sinds 2010-2011:  TEAMSPIRIT:  elke maand worden de klasteams aangemoedigd om zich samen in te spannen om gemeenschappelijk een goed resultaat te behalen voor een aantal vooraf bepaalde doelstellingen. Hierdoor hopen we leerlingen niet alleen te motiveren voor individuele resultaten, maar ook voor het welslagen van de hele klasgroep.

16. Nieuwe projecten in 2012-2013:

- individuele coaching van leerlingen door feedbackgesprekken

- mogelijkheid voor zieke leerlingen om een les vanaf thuis mee te volgen

- extra begeleiding voor anderstaligen bij het aanleren van de Franse taal

- dyslexiegroep Nederlands: doel is deze leerlingen zelfredzaam te maken

- peter/meterschap: leerlingen uit de derde graad begeleiden onze eerstejaars